[板书课题：位置与方向（一）]【设计意图】通过交流台风的相关信息，引导学生关注到确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫二、探究新知㈠教学题例１１．投影出示例题１学生观察情境图，交流从图中信息（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里）２．交流确定台风中心具体位置的方法⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置⑵教师结合学生的汇报情况进行引导提问：东偏南30°是什么意思（东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°）⑶小结确定位置的方法

值得一提的是，黑龙江促就业的“新玩法”很接地气今年9月启动的“技耀龙江·领航赋能”专项行动，专门帮大学生补上“技能软实力”这一课：AI内容创作、无人机操控、直播电商运营等微课程零门槛体验；30个“短平快”培训项目周期压缩到1个月以内，实操实训占比不低于70%；学生在校期间还能把课程学分“置换”成职业技能等级认定成绩，真正实现“毕业即持证上岗”数据也透着暖意：今年以来，黑龙江省发放就业创业补贴149亿元，为企业减负321亿元；建设“家门口”就业服务站1065个，举办招聘活动104万场，帮助3476万人次达成就业意向1—10月，黑龙江省城镇新增就业269万人就业这件大事，黑龙江正一件件办实、办暖(完) -->

a．你为什么这样读b、“垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节c、“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象d．就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树a、读了这句话，你最喜欢哪里为什么b．看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的哪些是作者联想到的C、这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读d．通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分e、把你最喜欢的部分背下来

诸葛亮知道鲁肃忠厚守信，特向他寻求帮助，知道周瑜聪明过人所以不让鲁肃向周瑜提借船之事，知道曹操谨慎多疑，不了解虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓，雾夜佯攻曹营甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，所以请鲁肃同船取箭，做个见证让周瑜清醒地看到自己的阴谋惨败诸葛亮通晓天文地理，他算准了天气，知道第三天四更时分有大雾；借箭返回时，船顺风顺水借箭妙计安排巧妙，他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭在谈笑风生中，诸葛亮轻松取胜，没有和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局从而让学生对诸葛亮这一人物形象有了更深入的了解学生在对全文内容有了进一步的了解之后，再让学生按照事情发展的顺序，复述课文课文中出现的这四个主要人物，性格鲜明，语言各具特色