我们今天又学习了扇形统计图，它的特点是()，四 、智勇大闯关，我是小擂主1、第一关：小练兵完成练习二十五的第1、2题2、第二关完成练习二十五的第4题五、学后反思1、我的收获：2、自我评价：我对我的课堂表现( )，因为()六、作业1、完成教材P107的“做一做”2、练习二十五的第3题课后习题1、完成教材P107的“做一做”2、练习二十五的第3题沪科版九年级数学上册教案（篇3）教学目标1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性3、通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与他人互相交流思维的过程和结果

师:同学们，刚才两种方法都能解决问题，说明你们都善于思考，但哪一种方法更贴合题目的要求呢生4:因为是两步计算的应用题，所以我赞成生3的意见师:你们认为所加条件的数据，我倒清楚，“六年级有5个班，平均每班63人”同学们，此刻你们觉得能够解答了吗如果能够，请同学们思考一下，把这道题先补充完整，一会儿我们来交流(学生认真思考，有的试着口头编题，有的同桌讨论，互相交流，个个兴趣盎然)师:谁来把这道题补充完整(学生陆陆续续举起手来，教师见生1欲举又止，并用鼓励的目光看了看生1，他鼓起勇气举起了手)生1:凤山中心小学六年级5个班，平均每班63人其中有145人参加数学兴趣小组，余下的参加其它兴趣小组，参加其它兴趣小组的有多少人师:生1把这道题补充得很完整，我们掌声鼓励一下

”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀作者预感到唐玉朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人也”的结局3:解题（教材补充注释１0内容）：阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今西安市阿房村为了建筑阿房宫，秦发“隐宫徒刑者七十余万人”，工程浩大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发秦亡后，此宫为项羽所焚，现尚存夯台基这个历史教训，就是杜牧在赋中所表现的讽喻意义

然后把你的想法在小组中说一说3、小组合作交流，教师巡视了解学生的情况4、小组汇报：找几名学生回答自己的想法学生可能出现的答案：（1） 数出25个小棒，在继续数7根，一共数了32根（2） 数出2捆5根小棒，再数出5个和那5根合起来就是一捆，再拿2根，一共是三捆2根，就是32（3）先数出2捆5根小棒，在数出7根，5和7加起来是12，在和20合起来是32[边说边板书：25+7=32个20512先算5+7=12 再算20+12=32]5、 小结：我们想出了这么多方法计算出25+7=32，在后面的学习中你用哪种方法计算快，就用哪种方法（三）独立计算22+8，16+91、 剩下的两个问题怎样列式（22+8，16+9）怎样计算，请同学们在组内利用学具帮助你们解决